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| Géneros y recursos literarios. |
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| Historia de la Literatura |
domingo, 25 de octubre de 2015
viernes, 16 de octubre de 2015
RECUPERACIÓN DE PENDIENTES
I.
SISTEMA DE
RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES Y CURSO PENDIENTES.
Aplicamos la evaluación continua. Se tendrá en cuenta
todo el proceso, por lo que cada uno de los apartados evaluables hará media a
lo largo del curso. Las evaluaciones que hayan obtenido la calificación de
insuficiente se recuperarán mediante pruebas posteriores (cuando los contenidos
no vayan a ser retomados; por ejemplo, las distintas etapas literarias), o
bien, quedarán recuperadas si el alumno supera pruebas posteriores de mayor
dificultad (por ejemplo, el análisis morfosintáctico). Siempre teniendo en
cuenta que el alumno no haya mostrado el abandono en ninguno de esos apartados
evaluables (actitud, lecturas, trabajos, pruebas escritas).
Los contenidos de Literatura, Geografía e Historia se
recuperarán mediante pruebas específicas, a juicio del profesor responsable. En
Lengua, la superación de una evaluación supondrá la recuperación de las
anteriores suspensas.
Los trabajos y
archivador adecuados serán básicos para poder optar al aprobado; es decir, si
el alumno superara los contenidos, pero suspendiera trabajos y presentación del
archivador, su nota sería de suspenso. En ningún caso significa que con aprobar
trabajos y archivador se supere la asignatura.
El curso Comunicación y Sociedad I pendiente se
recuperará del siguiente modo: el alumno aprobará el contenido de Gramática si
lo supera en el segundo curso. Historia, Geografía y Literatura tendrá su
propia prueba. El material a estudiar será facilitado por el profesor mediante
fotocopias o por vía digital. Como se valoran los mínimos, la calificación de
aprobado será cinco. La tercera convocatoria será en marzo a fin de facilitar
la realización de FCT. Habrá también una convocatoria extraordinaria en junio.
II.
PRUEBA
EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE.
A criterio de profesor se
realizará o no una prueba extraordinaria en junio. Sí se llevará a cabo una en
septiembre, donde se tendrán en cuenta los mínimos exigibles en los que se
incluirá la presentación y la corrección del texto. Se aprobará obteniendo la
calificación de cinco.
CONTENIDOS DE FP BÁSICA I Y SECUENCIA DE LOS MISMOS
I.
CONTENIDOS.
Se distribuyen en
comunicación (lingüística y literaria) y sociedad (Geografía e Historia).
Lengua incluye: comunicación, tipología textual, norma y uso, morfología,
sintaxis y semántica. En Literatura: características generales del discurso
literario y por época, así como comentarios de texto. Se trabajará, además, el
tratamiento de la información.
Los contenidos serán
presentados a los alumnos mediante la pizarra y fotocopias, fundamentalmente.
1.Valoración de las sociedades
prehistóricas y antiguas y su relación con el medio natural: los paisajes
naturales, aspectos generales y locales, las sociedades prehistóricas, el
nacimiento de las ciudades (el hábitat urbano y su evolución, La cultura griega
y la cultura romana), tratamiento y elaboración de información para las
actividades educativas (guiones, esquemas, resúmenes, vocabulario, etc.).
2. Valoración de la creación del
espacio europeo en la Edad Mediala Moderna :
Europa medieval, la Europa
de las Monarquías absolutas, Monarquía Absoluta en España, colonización de
América, estudio de población, las diferentes corrientes artísticas europeas,
tratamiento y elaboración de la información.
3.Utilización de estrategias de
comunicación oral en lengua castellana: textos orales, aplicación de la escucha
activa en la comprensión de textos orales, pautas para evitar la disrupción en
situaciones comunicativas orales, el intercambio comunicativo (elementos
extralingüísticos de la comunicación oral, usos orales informales y formales,
adecuación al contexto comunicativo), aplicación de las normas lingüísticas de
la comunicación oral, organización de la oración, composiciones orales
(exposiciones orales).
4. Utilización de las estrategias de
comunicación escrita en lengua castellana: tipos de textos, estrategias de
lectura, pautas para el uso de diccionarios, estrategias en el proceso de
composición escrita (reglas de presentación, normas ortográficas, reglas gramaticales),
textos escritos (conectores textuales, formas verbales, perífrasis, sintaxis).
5. Lectura de textos literarios en
lengua castellana anteriores al siglo XIX: pautas para la lectura de
fragmentos; estrategias para la recogida de información de la lectura de una
obra literaria; características estilísticas y temáticas de la literatura
castellana a partir de la Edad Media
COMUNICACIÓN:
Podemos articular los contenidos de comunicación en
cuatro apartados: escuchar y hablar, leer y escribir, educación literaria y
conocimiento de la lengua.
ESCUCHAR
Y HABLAR:
1.
Actitud de colaboración y de respeto en situaciones de
aprendizaje compartido.
2.
Utilización de la lengua para tomar conciencia de los
conocimientos, las ideas y los sentimientos propios y para regular la propia
conducta.
3.
Presentaciones orales bien estructuradas sobre temas
relacionados con la actividad académica o la actualidad.
4.
Comprensión de presentaciones, exposiciones y textos
orales en el ámbito académico.
5.
Respeto del turno de palabra.
6.
Actitud respetuosa (verbal y no verbal) tanto en
la emisión como en la recepción.
LEER
Y ESCRIBIR
1. Reglas ortográficas, gramaticales y de presentación.
2. Técnicas de búsqueda y tratamiento de la información.
3.
Composición de textos propios de ámbito académico, de la vida cotidiana
y del literario.
4.
Interés por la buena presentación de los textos
escritos con respecto a las normas gramaticales, ortográficas y tipográficas
como forma de respeto al destinatario y del valor de uno mismo.
5.
Lectura de textos literarios y no literarios.
6.
Uso de la biblioteca del centro, de las del entorno y
de las virtuales.
EDUCACIÓN
LITERARIA
1. Lectura de textos de las literaturas de las lenguas
constitucionales y de la literatura occidental.
2. Literatura: definición, géneros, subgéneros y rasgos.
3. La literatura medieval: características generales,
tratamiento de los géneros, obras representativas.
4.
Renacimiento: características generales, tratamiento de
los géneros, obras y autores representativos.
5.
Barroco: características generales, tratamiento de los
géneros, obras y autores representativos.
6.
Siglo XVIII: características generales, tratamiento de
los géneros, obras y autores representativos.
7.
Valoración del saber y la lectura de literatura como
medio de conocimiento y desarrollo personal.
CONOCIMIENTO
DE LA LENGUA
1. Comunicación oral y escrita: elementos, funciones,
competencia.
2. Registros idiomáticos.
3. Tipología de los textos orales y escritos: propiedades
del texto, formas discursivas.
4. Categorías gramaticales y su análisis morfológico.
5. Estructura de las palabras y procesos de formación.
6. Análisis morfosintáctico: sintagmas y oraciones.
Distinción entre oración y frase. Prueba de concordancia. Funciones
sintácticas.
7. Vocabulario y relaciones semánticas.
8. Valoración del conocimiento de la gramática como
instrumento de utilidad en la vida cotidiana y como ayuda a la consecución de
las competencias comunicativas y sociales.
SOCIEDAD:
1.
Diversidad física de la Tierra : paisajes y climas.
2.
Geografía física y política.
3.
Prehistoria.
4.
Edad Antigua: culturas griega y romana.
5.
Edad Media.
6.
Edad Moderna.
ACTITUDINALES:
1.
II.
ORDENACIÓN Y SECUENCIA DE LOS CONTENIDOS.
En la medida de lo posible, se vincularán los contenidos
de Comunicación con los de Sociedad.
PRIMER
TRIMESTRE:
Unidad 1: La comunicación. Lenguaje, lengua y habla.
Los niveles de la lengua. Variables e invariables. Introducción a la tipología
textual. Relaciones semánticas 1. Ortografía 1. Literatura: definición, rasgos
y primer acercamiento a los géneros. Paisajes y climas. Mapas. Tratamiento de
la información 1.
Unidad 2: Categorías gramaticales: el sustantivo y el
artículo. Discurso narrativo. Relaciones semánticas 2. Ortografía 2. Género
épico-narrativo. Prehistoria. Tratamiento de la información 2.
Unidad 3: Categorías gramaticales: adjetivos
determinativos y pronombres. Discurso descriptivo. Relaciones semánticas 3.
Ortografía 3. Género lírico. Creación de las ciudades: civilización griega.
Tratamiento de la información 3.
Unidad 4: Categorías gramaticales: adjetivo
calificativo. Discurso dialógico. Relaciones semánticas 4. Ortografía 4. Género
dramático. Creación de las ciudades: civilización romana. Tratamiento de la
información 4.
Unidad 5: Categorías gramaticales: repaso. Discurso
expositivo. Relaciones semánticas 5. Ortografía 5. La
Edad Media.
SEGUNDO
TRIMESTRE:
Unidad 6: Categorías gramaticales: verbo. Discurso
argumentativo. Relaciones semánticas 6. Ortografía 6. Literatura
prerrenacentista. Tratamiento de la información 6.
Unidad 7: Categorías gramaticales: palabras
invariables. Tipología textual 1. Relaciones semánticas 7. Ortografía 7. Edad
Moderna. Literatura del Renacimiento I. Tratamiento de la información 7.
Unidad 8: Introducción al análisis morfosintáctico:
estructuras sintagmáticas y relaciones entre el sujeto y predicado (prueba de
la concordancia). Tipología textual 2. Relaciones semánticas 8. Ortografía 8.
Continuación de la Edad Moderna.
TERCER
TRIMESTRE:
Unidad 9: Complementos verbales requeridos por el
verbo: Atributo, Complemento Directo, Complemento Indirecto y Complemento de
Régimen. Tipología textual 3. Semántica 9. Ortografía 9. Continuación de Edad
Moderna. Literatura del Barroco I. Tratamiento de la Información 9.
Unidad 10: Complementos verbales no requeridos por el
verbo: Complemento Circunstancial, Predicativo y Agente. Tipología textual 4.
Semántica10. Ortografía 10. Continuación Edad Moderna. Literatura del Barroco
II. Tratamiento de la
Información 10.
Unidad 11: Modalidad oracional. Introducción a la
oración compuesta. Tipología textual 5. Semántica 11. Ortografía 11. Fin de la Edad Moderna
CONTENIDOS DE FP BÁSICA II Y SU SECUENCIACIÓN
I.
CONTENIDOS.
Se distribuyen en
comunicación (lingüística y literaria) y sociedad (Geografía e Historia).
Lengua incluye: comunicación, tipología textual, norma y uso, morfología,
sintaxis y semántica. En Literatura: características generales del discurso
literario y por época, así como comentarios de texto. Se trabajará, además, el
tratamiento de la información.
Los contenidos serán
presentados a los alumnos mediante la pizarra y fotocopias, fundamentalmente.
1.Valoración del fin del Antiguo
Régimen. Tratamiento y elaboración de información para las actividades
educativas (guiones, esquemas, resúmenes, vocabulario, etc.).
2. Valoración de la creación del
espacio europeo en la Edad Contemporánea
3.Utilización de estrategias de
comunicación oral en lengua castellana: textos orales, aplicación de la escucha
activa en la comprensión de textos orales, pautas para evitar la disrupción en
situaciones comunicativas orales, el intercambio comunicativo (elementos
extralingüísticos de la comunicación oral, usos orales informales y formales,
adecuación al contexto comunicativo), aplicación de las normas lingüísticas de
la comunicación oral, organización de la oración, composiciones orales
(exposiciones orales).
4. Utilización de las estrategias de
comunicación escrita en lengua castellana: tipos de textos, estrategias de
lectura, pautas para el uso de diccionarios, estrategias en el proceso de composición
escrita (reglas de presentación, normas ortográficas, reglas gramaticales),
textos escritos (conectores textuales, formas verbales, perífrasis, sintaxis).
5. Lectura de textos literarios en
lengua castellana desde el siglo XIX: pautas para la lectura de fragmentos;
estrategias para la recogida de información de la lectura de una obra
literaria; características estilísticas y temáticas de la literatura castellana
desde el Romanticismo: temas y estilos recurrentes en los diferentes géneros
según la época literaria.
COMUNICACIÓN:
Podemos articular los contenidos de comunicación en
cuatro apartados: escuchar y hablar, leer y escribir, educación literaria y
conocimiento de la lengua.
ESCUCHAR
Y HABLAR:
1.
Actitud de colaboración y de respeto en situaciones de
aprendizaje compartido.
2.
Utilización de la lengua para tomar conciencia de los
conocimientos, las ideas y los sentimientos propios y para regular la propia
conducta.
3.
Presentaciones orales bien estructuradas sobre temas
relacionados con la actividad académica o la actualidad.
4.
Comprensión de presentaciones, exposiciones y textos
orales en el ámbito académico.
5.
Respeto del turno de palabra.
6.
Actitud respetuosa (verbal y no verbal) tanto en
la emisión como en la recepción.
LEER
Y ESCRIBIR
1. Reglas ortográficas, gramaticales y de presentación.
2. Técnicas de búsqueda y tratamiento de la información.
3.
Composición de textos propios de ámbito académico, de la vida cotidiana
y del literario.
4.
Interés por la buena presentación de los textos
escritos con respecto a las normas gramaticales, ortográficas y tipográficas
como forma de respeto al destinatario y del valor de uno mismo.
5.
Lectura de textos literarios y no literarios.
6.
Uso de la biblioteca del centro, de las del entorno y
de las virtuales.
EDUCACIÓN
LITERARIA
1. Lectura de textos de las literaturas de las lenguas
constitucionales y de la literatura occidental.
2. Literatura: definición, géneros, subgéneros y rasgos.
3. La literatura del Romanticismo: características
generales, tratamiento de los géneros, obras representativas.
4.
Realismo: características generales, tratamiento de los
géneros, obras y autores representativos.
5.
Modernismo y Generación del 98: características
generales, tratamiento de los géneros, obras y autores representativos.
6.
Vanguardias y Generación del 27:
7.
Literatura tras la guerra: características generales,
tratamiento de los géneros, obras y autores representativos.
8.
Valoración del saber y la lectura de literatura como
medio de conocimiento y desarrollo personal.
CONOCIMIENTO
DE LA LENGUA
1. Comunicación oral y escrita: elementos, funciones,
competencia.
2. Registros idiomáticos.
3. Tipología de los textos orales y escritos: propiedades
del texto, formas discursivas.
4. Categorías gramaticales y su análisis morfológico.
5. Estructura de las palabras y procesos de formación.
6. Análisis morfosintáctico: sintagmas y oraciones.
Distinción entre oración y frase. Prueba de concordancia. Funciones
sintácticas.
7. La oración compuesta.
8. Vocabulario y relaciones semánticas.
9. Valoración del conocimiento de la gramática como
instrumento de utilidad en la vida cotidiana y como ayuda a la consecución de
las competencias comunicativas y sociales.
SOCIEDAD:
1.
Geografía física y política.
2.
Fin del Antiguo Régimen.
3.
El siglo XIX.
4.
El siglo XX.
5.
Inicios del siglo XXI.
II.
ORDENACIÓN Y SECUENCIA DE LOS CONTENIDOS.
En la medida de lo posible, se vincularán los
contenidos de Comunicación con los de Sociedad.
PRIMER
TRIMESTRE:
Unidad 1: La comunicación. Lenguaje, lengua y habla.
Los niveles de la lengua. Variables e invariables. Introducción a la tipología
textual. Relaciones semánticas 1. Ortografía 1. Literatura: definición, rasgos
y los géneros. La Ilustración. Mapas. Tratamiento de la información 1.
Unidad 2: Sintagma nominal y preposicional. Discurso
narrativo. Relaciones semánticas 2. Ortografía 2. Romanticismo: acontecimientos
históricos. Tratamiento de la información 2.
Unidad 3: Sintagma adjetival y adverbial. Discurso
descriptivo. Relaciones semánticas 3. Ortografía 3. Romanticismo: rasgos
literarios. Tratamiento de la información 3.
Unidad 4: Sujeto y predicado: concordancia. Discurso
dialógico. Relaciones semánticas 4. Ortografía 4. Realismo: acontecimientos. Tratamiento
de la información 4.
Unidad 5: Modalidades
oracionales. Discurso expositivo. Relaciones semánticas 5. Ortografía 5. Realismo:
rasgos literarios. Tratamientos de la información 5.
SEGUNDO
TRIMESTRE:
Unidad 6: Complementos verbales requeridos por el
verbo: Atributo, Complemento Directo, Complemento Indirecto y Complemento de
Régimen. Estructura morfológica. Discurso argumentativo. Relaciones semánticas
6. Ortografía 6. Fin de siglo: acontecimientos. Tratamiento de la información
6.
Unidad 7: Complementos verbales no requeridos por el
verbo: Complemento Circunstancial, Predicativo y Agente. Tipología textual 1.
Relaciones semánticas 7. Ortografía 7. Entre las dos guerras mundiales.
Literatura de vanguardia y la
Generación del 27. Tratamiento de la información 7.
TERCER
TRIMESTRE:
Unidad 8: Oraciones yuxtapuestas y coordinadas. Tipología
textual 2. Semántica 8. Ortografía 8. II Guerra Mundial. Tratamiento de la Información 8.
Unidad 9: Oraciones subordinadas sustantivas y
adjetivas. Tipología textual 3. Semántica 9. Ortografía 10. Acontecimientos y
literatura de postguerra. Tratamiento de la Información 9.
Unidad 10: Oraciones subordinadas adverbiales.
Tipología textual 5. Semántica 11. Ortografía 11. Historia y literatura de
nuestro tiempo. Tratamiento de la información 10
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y DE CALIFICACIÓN
1.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
ACTITUDINALES:
1. Participa de
forma ordenada en la comunicación oral, evitando interrupciones tanto al
profesor como al alumno al que el docente haya dado la palabra.
2. Trata con respeto a los empleados del centro así como
a sus propios compañeros.
3. Comprende que el docente es un profesional cualificado
y lo respeta así como su trabajo.
4. Conoce y sigue las normas sociales.
5. Participa de forma activa y ordenada en las
actividades de grupo propuestas por el profesor.
6. Valora la corrección como medio de adecuación y
eficacia comunicativa.
7. Valora la literatura como fuente de expresión
artística de la subjetividad.
8. Desarrolla el gusto por la lectura de obras y autores
literarios significativos de épocas diferentes a la propia, valorando sus
textos como productos histórico-sociales, culturales y lingüísticos de un tipo
de sociedad determinada.
9. Desarrolla una positiva actitud ante el trabajo y el
esfuerzo. Realiza las actividades de manera constante.
10. Asume responsablemente la realización eficaz de las
tareas de aprendizaje.
11. Desarrolla actitud de confianza, tomando decisiones y
planificando sus responsabilidades.
12. Valora y disfruta del medio natural y social,
contribuyendo a su conservación y mejora.
13. mostrar hábitos de cuidado, salud e higiene personal.
14. Aplicar el razonamiento lógico para la elaboración de
estrategias personales y la resolución de problemas.
15. Utiliza el conocimiento que va adquiriendo para
enriquecerse individualmente
SABER
LEER Y ESCRIBIR:
1. Posee una letra clara y legible.
2. Utiliza la lengua para expresarse oralmente y por
escrito de la forma más adecuada en cada situación comunicativa.
3. Esquematiza el contenido de un texto oral o escrito
atendiendo de modo especial a la progresión temática y a los enlaces
supraoracionales.
4. Produce textos orales o escritos que se ajusten a un
esquema de contenido planificado por los alumnos.
5. Produce textos científicos, culturales y técnicos
empleando el léxico adecuado al contenido, a la situación y a la intención comunicativa.
6. Utiliza las normas ortográficas en la producción de
textos.
7. Emplea las normas de presentación a la hora de crear
textos.
8. Lee textos de forma fluida, sin titubeos,
repeticiones, saltos de palabras, con la entonación, pronunciación y ritmo
adecuados.
9. Capta el sentido global de un texto; resume las ideas
principales y establece las relaciones existentes en ellas.
10. Produce textos escritos con intención literaria,
utilizando las técnicas y recursos aprendidos en clase.
11. Utiliza los conocimientos sobre los diversos planos de
la lengua para la comprensión y la producción escrita.
SABER
HABLAR Y ESCUCHAR:
1. Utiliza la lengua para expresarse oralmente y por
escrito de la forma más adecuada en cada situación comunicativa.
2. Esquematiza el contenido de un texto oral o escrito
atendiendo de modo especial a la progresión temática y a los enlaces
supraoracionales.
3. Produce textos orales o escritos que se ajusten a un
esquema de contenido planificado por los alumnos.
4. Produce textos orales y escritos de diverso tipo de
forma organizada, con corrección, coherencia, cohesión y adecuación.
5. Expone oralmente un tema siguiendo un guión previo y
utilizando una estructura acorde con las tipologías textuales estudiadas.
6. Utiliza los conocimientos sobre los diversos planos de
la lengua para la comprensión y la producción oral.
7. Selecciona el registro adecuado a la situación
comunicativa.
8. Respeta tanto el turno de palabra de los demás como
sus opiniones.
SABE
LOS CONTENIDOS DE COMUNICACIÓN:
1. Conoce e identifica los elementos de la comunicación.
2. Analiza las funciones lingüísticas en un texto.
3. Construye y revisa textos expositivo-argumentativos
exigidos por la actividad académica o por las diferentes relaciones sociales,
empleando las estructuras oracionales apropiadas.
4. Construye textos científicos, culturales y técnicos
empleando el léxico adecuado al contenido, a la situación y a la intención
comunicativa.
5. Comprende textos de tipología diferente.
6. Usa los conocimientos para favorecer la coherencia,
cohesión, corrección y la adecuación de sus propios mensajes.
7. Identifica los elementos en diversos discursos y sabe
emplearlos a la hora de la creación de un texto oral o escrito.
8. Comprende los rasgos de los distintos discursos, los
identifica y los emplea a la hora de la creación oral o escrita.
CONOCIMIENTO
DE LA LENGUA :
1.
Analiza los
aspectos de la morfosintaxis de un texto que pueden facilitar su comprensión,
análisis e interpretación.
2. Analiza un texto desde el punto de vista
léxico-semántico.
3. Aplica los conocimientos de la gramática para la
corrección.
4. Identifica los diferentes elementos formales de la
lengua en sus diversos planos: fonológico; morfosintáctico (clases de palabras,
sintagmas, clases de oraciones); léxico-semántico (derivación y composición) y
textual (párrafos y relaciones entre párrafos). Es capaz de analizarlos.
5. Conoce el origen y los principales momentos de la
evolución del castellano.
CONOCIMIENTO
DE LA LITERATURA :
1. Reconocer en el texto las características propias de
la comunicación literaria.
2. Comprender el carácter estético de la obra literaria,
reconociendo los caracteres formales que configuran su naturaleza artística y
observando las transformaciones históricas de su género literario.
3. Identificar las distintas estructuras de los géneros
literarios, sus principales elementos y las técnicas más usuales.
4. Reconoce y describe los rasgos característicos de los
movimientos fundamentales en la historia de la literatura desde el siglo XIX
así como los autores y obras más destacados de cada uno de ellos.
5. Establecer el marco en el que se ha generado la obra,
analizando a partir del texto los rasgos sociales, ideológicos, históricos y
culturales de la misma.
6. Aplicar al análisis del texto los conocimientos,
instrumentos y técnicas estudiados.
CONOCIMIENTO
DE SOCIEDAD E HISTORIA:
1. Identifica los principales accidentes geográficos.
2. Conoce las distintas Autonomías en las que se organiza
España, así como sus provincias.
3. Valora la construcción del espacio europeo desde la
caída del Antiguo Régimen, analizando sus características principales y
valorando su pervivencia en la sociedad actual y en el entorno inmediato.
4. Comprende e identifica las principales características
y acontecimientos de los diferentes momentos históricos.
1.3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.
Se seguirá un sistema de
evaluación continua y no será imprescindible un examen global al final de cada
trimestre. Las evaluaciones, tanto parciales como finales, han de entenderse
como la suma de los trabajos realizados por el alumno a lo largo del periodo de
evaluación y su actitud hacia el trabajo.
Las calificaciones que se emitan a lo largo del curso
serán el resultado de la valoración de los siguientes aspectos:
1. Notas obtenidas por los alumnos en actividades
escritas y orales:
Exámenes y controles sobre los contenidos.
Comentarios de texto.
Ejercicios orales y escritos.
Archivador.
Pruebas de los libros de lectura.
Trabajos.
Las lecturas obligatorias a
realizar quedarán a criterio del profesor según el alumnado, pero, como mínimo,
se incluirán los siguientes textos:
Selección de Leyendas
y rimas, de Bécquer.
Selección de poemas y fragmentos de relatos y obras
dramáticas de los diferentes movimientos literarios.
Selección de textos hispanoamericanos.
2. Se valorará de forma negativa:
a) Faltas de asistencia injustificadas.
b) Actitud negativa en clase.
c) Impuntualidad en la entrega de trabajos.
d) Incorrecciones en la expresión escrita y la
presentación: se penalizará según el
criterio del profesor; así como en la oral, donde se tendrá especial
atención en la adecuación del registro, el respeto al turno de palabra, la
coherencia y cohesión.
3. Se valorará de forma positiva:
a) Orden y coherencia en las ideas.
b)
Corrección sintáctica y presentación.
c) Propiedad y riqueza léxicas.
|
COMUNICACIÓN
|
SOCIEDAD
|
||||
|
50%
|
20%
|
30%
|
50%
|
20%
|
30%
|
|
Exámenes y controles
|
Pruebas
de Lectura
|
Actitud
(comportamiento,
trabajo en clase y en casa, archivador)
|
Exámenes
y controles
|
Trabajos
|
Actitud
(comportamiento, trabajo en clase y en casa, archivador)
|
4. Es necesario superar independientemente los
siguientes apartados de la asignatura para calcular la nota media:
|
|
COMUNICACIÓN
|
SOCIEDAD
|
|
PRIMER
APARTADO
|
LENGUA
|
GEOGRAFÍA
|
|
SEGUNDO
APARTADO
|
LITERATURA
|
HISTORIA
|
|
TERCER
APARTADO
|
LECTURAS
OBLIGATORIAS
|
|
|
CUARTO
APARTADO
|
TRABAJOS
|
TRABAJOS
|
|
QUINTO
APARTADO
|
ARCHIVADOR
|
ARCHIVADOR
|
Si en alguno de estos apartados
se constata una actitud de abandono total por parte del alumno, la nota de
evaluación será insuficiente.
De modo que
las capacidades que se valorarán con las pruebas aplicadas y que serán
reflejadas en el cuaderno del profesor:
1.
Mediante
las pruebas individuales escritas:
a)
Selección y recuerdo
de datos significativos.
b)
Aplicación de lo
aprendido.
c)
Análisis de palabras,
oraciones y textos literarios y no literarios.
d)
Corrección, orden y
claridad en la escritura.
2.
Mediante
el archivador:
a)
Síntesis de la
información usando diferentes métodos (esquemas, cuadros sinópticos,
resúmenes).
b)
Claridad, orden y
limpieza en la estructuración del trabajo diario individual.
c)
Capacidad expresiva y
aplicación de lo aprendido en los ejercicios de taller.
d)
Constancia.
3.
Mediante
trabajos individuales:
a)
Búsqueda, selección y
valoración crítica de la información.
b)
Fundamentación de las
propias opiniones.
c)
Uso de criterios de
coherencia, cohesión y adecuación en la expresión escrita.
4.
Mediante
trabajos en grupo:
a)
Colaboración con los
compañeros.
b)
Búsqueda, selección y
valoración crítica de la información.
5.
Mediante
sus intervenciones en clase:
a)
Con las planificadas
(en equipo o individualmente):
A. Capacidad de planificación y uso
de recursos propios de la oralidad.
b)
Con las no
planificadas (preguntas del profesor o intervenciones voluntarias):
B. Adecuación de la expresión oral.
C. Atención e interés.
6.
Mediante
la observación directa:
a)
Actitudes hacia el
profesor, los compañeros y la asignatura.
En los exámenes y trabajos se
exigirá:
e)
Presentación correcta en cuanto a márgenes, sangrados, letra legible y
ausencia de tachaduras.
f)
Expresión escrita normalizada en cuanto a ortografía, acentuación,
puntuación, coherencia sintáctica y semántica y léxico apropiado. Para aquellos
alumnos que alcancen los contenidos mínimos., pero no aprueben a causa de sus
carencias ortográficas, se les recomendará un cuadernillo con autocorrección
para paliar sus deficiencias. Esto quiere decir que, si el alumno en la
siguiente evaluación mejora la ortografía, recupera la nota de la evaluación
anterior.
g)
El alumno deberá presentar los trabajos o realizar los exámenes y
pruebas en las fechas fijadas para todo el grupo por el profesor. Si por
razones de fuerza mayor (enfermedad, grave urgencia familiar) y siempre que se
justifique debidamente, un alumno no pudiera realizar el examen o entregar un
trabajo, la calificación será de
Insuficiente hasta que se realice el examen o se entregue el trabajo en la
fecha o plazo que señale el profesor.
h)
Asimismo será calificado negativamente cualquier ejercicio, examen o
trabajo en el que el alumno haya cometido cualquier tipo de fraude académico.
Si dicha falta, que estimamos grave, se produjera en una prueba de recuperación
final o en la tercera evaluación, el alumno será calificado en la evaluación
final como Insuficiente.
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