viernes, 30 de diciembre de 2011

La corporación




CUESTIONARIO DEL DOCUMENTAL.

LA CORPORACIÓN. CAPÍTULO 2.

1. La voz en off nos resume la conclusión del capítulo. ¿Para qué es diseñada la nueva corporación empresarial?

2. Brown explica el verdadero pensamiento de algunos empresarios en el 11 – S. ¿Cuál es? ¿Qué piensas de eso? ¿Por qué? ¿Qué ocurrió?

3. En 1991 se bombardea Irak. ¿Qué ocurrió? ¿Qué piensas ahora sobre el origen de las guerras en la actualidad?

4. ¿Qué dice la voz en off sobre los bienes?

5. Jeremy Rifkin explica elementos de la Edad Media. ¿Qué ocurre desde los Tudor? ¿Y actualmente?

6. Elaine Bernard pregunta quién crea la riqueza e indica las diferentes teorías que se postulan actualmente.

7. Mark Kingwell habla sobre la privatización de los servicios públicos. Ejemplifica con los bomberos.

8. ¿Cuál es su postura ante la privatización? Ten en cuenta las imágenes que se proyectan.

9. ¿Qué significa privatizar según Noam Chomsky?

10. Maude Barlow considera que llegará un momento en el que todo será propiedad de alguien. Cree que ciertas cosas deben ser públicos para no morir colectivamente. ¿Qué elementos?



11. ¿Qué ocurre con el aire según Michael Walter?

12. ¿Qué cuenta la voz en off sobre la canción de Cumpleaños feliz?

13. ¿Cuál es la finalidad del marketing en la actualidad según Susan Linn?

14. 1981 se hizo un estudio sobre la insistencia con la que los niños piden algo. Explícalo.

15. ¿Cuál era el objetivo?

16. ¿Cuál es la actitud de los padres generalmente?

17. ¿Qué hacen los publicistas con la mente de los niños?

18. ¿Qué diferencias hay entre los psicólogos?

19. ¿Qué ocurre con los padres sobre la protección de los niños?

20. ¿Qué dice la publicista sobre la influencia en los niños ahora?

21. ¿Crees que es ético? ¿Por qué? ¿Qué consecuencias podría tener?

22. Las instituciones poderosas nos presentan roles sociales que debe cumplirse como si fueran virtudes. Explícalo y ejemplifica.

23. ¿Cuáles son los objetivos de las corporaciones?

24. Ideal es…

25. ¿Cuá es el objetivo de la industria de la economía y de la publicidad?



26. Explica el episodio de los universitarios.

27. Marc Barry es espía. ¿Para qué? ¿Con qué se compara? ¿Por qué los comparan con una cometa?

28. Cricherd Crossman afirma que hace publicidad de dos formas. ¿Cuáles son?

29. ¿Qué consigue que creamos?

30. Chris Komisarjevsky emplea la comunicación para su fin. ¿Cuál es?



31. ¿Qué hace la corporación? Ejemplifica.

32. Naomi Klein explica qué es la imagen de la marca. ¿Cómo crean la idea de la marca? ¿Cuál es la marca de Disney? ¿Qué representa?

33. Jonathan Ressler habla sobre el Marketing encubierto. Explícalo y pon ejemplos.

34. ¿Qué es la publicidad encubiertas? ¿Cuáles son sus tipos?

35. ¿A qué personas se elige?



36. Habla sobre la bacteria de patentes.

37. ¿Qué no se puede patentar?

38. ¿Qué ocurrió?

39. Explica sobre lo que sucede en el mundo sobre los genes.

40. Se dice que las empresas hacen carrera. ¿sobre qué? ¿Qué hacen? ¿Qué ocurrirá si no se detiene?

41. ¿Cuáles son las dos posturas? ¿Qué piensas?

42. ¿Qué ocurre con las multinacionales y la filtración de información?

43. ¿Por qué se emocionaron los periodistas Steve Wilson y Jane Akre?

44. ¿Qué investigan? ¿Qué descubren?

45. ¿Qué dicen sobre la leche los científicos de Canadá?

46. ¿Cuáles son las consecuencias del fax de documentos?




47. Explica la primera reunión del director y los periodistas.

48. ¿Quién redacta la noticia? ¿Explica que sucede?

49. ¿Qué ocurre en la tercera reunión? ¿Qué se les exige? ¿Qué le pide Steve Wilson (periodista)?

50. ¿Cuál es la solución? ¿Cuántas versiones se crearon? ¿Por qué crees que lo hicieron?

51. Opinión de Steve Wilson.

52. ¿Qué hacen los periodistas? ¿Cómo se soluciona el juicio? ¿Cuál es la respuesta de la Fox?

53. Jane Akre denuncia existencia de prácticas ilegales (distorsionar la realidad). ¿Cuál es el fallo del juez?

54. ¿Qué es lo que más te ha llamado la atención sobre el documental?

55. ¿Qué opinión te merece la información contenida en el documental?

56. Haz un texto sobre la información, tecnología, poder y educación en nuestra época

Borges

DOCUMENTAL Y ENTREVISTA A BORGES.

Watch Jorge Luis Borges - Interview by Joaquin Soler Serrano for 'A Fondo' [TVE 1976].avi in Entertainment  |  View More Free Videos Online at Veoh.com

Alejo Carpentier

DOCUMENTAL Y ENTREVISTA DE ALEJO CARPENTIER

Julio Cortázar

DOCUMENTAL Y ENTREVISTA A JULIO CORTÁZAR.

Juan Rulfo

DOCUMENTAL Y ENTREVISTA A JUAN RULFO

Buero Vallejo

DOCUMENTAL SOBRE BUERO VALLEJO.

DOCUMENTAL SOBRE LARRA.







DATOS BIOGRÁFICOS DE LARRA.

DOCUMENTAL SOBRE EL ROMANTICISMO.







CUESTIONES SOBRE EL VÍDEO.

El narrador señala que el siglo XIX encontró un mundo en pleno cambio.

1. ¿Cuáles son los cambios que se dan en Europa?
2. ¿Qué sucede en América?
3. ¿Cuáles son los escritores que conviven con estos cambios radicales?
4. ¿A qué movimiento se oponen? ¿Cuál es el primer grupo que lo hace y dónde? ¿Qué propone este grupo?
5. ¿Cuáles son los primeros países o escenarios románticos?
6. ¿Por dónde se extiende después?
7. ¿Qué defiende el Romanticismo? ¿A qué rinde culto?
8. ¿A qué canta la lírica?
9. ¿En qué se centra el teatro? ¿Y la narrativa?
10. ¿Qué subgéneros de la novela tienen apogeo? ¿Qué dos variantes del cuento trabajan?

GUIÓN DE COMENTARIO PARA SELECTIVIDAD.





COMENTARIO DE TEXTOGUIÓN

GUIÓN PARA EL COMENTARIO DE OBRAS DRAMÁTICAS on Scribd">GUIÓN PARA EL COMENTARIO DE OBRAS DRAMÁTICAS

Texto argumentativo

TEXTO ARGUMENTATIVO.

I. CONCEPTO DE TEXTO.

1. DEFINICIÓN.

Antes de hablar de la forma elocutiva argumentativa ha de comprenderse el concepto de texto. Puede definirse como un conjunto de enunciados, siendo de variable extensión y cumpliendo cuatro principios importantes: la corrección, la adecuación al contexto, la coherencia y la cohesión.

2. TIPOLOGÍA TEXTUAL.

Respecto a la tipología textual, ADAM se basa en cuatro criterios de distinción: tipo de comunicación (oral o escrita); tema (literario, humanístico, científico, jurídico - administrativo, publicitario y periodístico); por la intención (estético, informativo, persuasivo, etc.); por la forma de elocución (narrativo, descriptivo, dialógico, argumentativo y expositivo).

3. CONCEPTO DE TEXTO ARGUMENTATIVO.

El texto argumentativo presenta propiedades comunes con otras formas textuales: corrección, adecuación, coherencia y cohesión.
Sin embargo, vamos a centrarnos en las características propias. En primer lugar hemos de definir la argumentación como aquella tipología textual empleada por el emisor a fin de defender una idea mediante razones que la apoyen. De manera que el propósito es convencer y persuadir al receptor.
De tal modo que este tipo de texto se caracteriza por explicar aportando razones de forma subjetiva, pues emplea razonamientos no concluyentes, es decir, opiniones.
Puede afirmarse que existen dos tipos, a saber: de HECHO (el judicial) y de OPINIÓN, en el que destaca la publicidad tanto impresa como audiovisual

II. CIENCIAS.

Las ciencias que se centran en el estudio de la forma elocutiva argumentativa son la Dialéctica, la Retórica y la Lógica.

III. PROCESO DE CONSTRUCCIÓN.

1. ACLARACIONES.

Cuando el hablante construye un texto argumentativo, o cuando el interlocutor lo descifra, se pone en marcha todo un mecanismo comunicativo complejo, podemos decir que en el seno de todo texto se está dando una verdadera situación comunicativa (basado en la Pragmática).
Esto supone que hay un EMISOR con una determinada INTENCIÓN comunicativa. a partir de ella va a construir el mensaje teniendo en cuanta que su destinatario buscará información mediante tres vías: el LENGUAJE VERBAL LITERAL (lo que decimos es lo que queremos decir); el LENGUAJE VERBAL INFERIDO (el lenguaje oculto, lo que decimos sirve para que nuestro destinatario infiera una información oculta); LENGUAJE NO VREBAL: esto comprende la Quinésica (el movimiento que comunica, la manera de tocarnos), la Paralinguística (los sonidos no verbales que comunican) y todo el amplio espectro del lenguaje no verbal que interviene en la comunicación (si es oral).
Al mismo tiempo va a tener en cuenta que lo que codifique en su texto va a ser interpretado por su interlocutor a través de tres tipos de contexto: el SITUACIONAL (las informaciones que le lleguen del lugar, momento en el que esté, lo que los rodee); el COTEXTO (lo que ya se ha dicho previamente el uno al otro); el CONTEXTO MENTAL o conocimiento del mundo compartido, componiéndose por las ideas que residen en la mente del interlocutor, el conjunto de referentes que hay en su mente, haciéndonos entender el paso de lo literal a lo inferido, vinculándose con la sociedad y lo cultural.
El emisor de la publicidad (donde más se emplea la argumentación) es anónimo. Además ha de tenerse en cuenta que el prestigio o el descrédito añade o resta fuerza a su argumentación, que debe ser ordenada y sencilla, basándose en una experiencia personal para presentar una opinión. De manera que, aunque pretende ser objetivo, lo cierto es que resulta muy subjetivo.

Respecto al DESTINATARIO, es importante tenerlo en cuenta a la hora de crear un texto argumentativo porque se pretende influir en él. De cualquier modo podemos recordar que existen dos tipos de comunicación por la dirección: unilateral (si el destinatario no tiene la posibilidad de responder) o bilateral (si el destinatario puede convertirse en emisor).
A esto se suma que el destinatario puede se individual/ colectivo y concreto/ genérico.
Por otro lado, ha de tenerse presente el modo de comunicación, es decir, si es privado/ público o si hay ausencia/presencia del destinatario.

2. ASPECTOS ESTRUCTURALES.

Respecto a los aspectos estructurales, hay que centrarse en las múltiples maneras de crear un texto argumentativo. Sin embargo, existen pautas que suelen repetirse y sirven para enseñarlas. Sus características comunes son la ordenación clara y la coherencia de contenidos. En realidad, por regla general, suelen basarse en el esquema introducción/ desarrollo/ conclusión. Pero existen variaciones que veremos a continuación. De cualquier modo, no hemos de olvidar que tres son los elementos constitutivos de todo texto argumentativo: el objeto (tema), la tesis (la opinión) y los argumentos (razones que aportamos para defender la tesis).

A. ESTRUCTURA ANALIZANTE O ESQUEMA DEDUCTIVO.

Consiste en ir de lo general a lo particular. Es decir, primero se enuncia la tesis general, para luego desarrollar de forma particular.

B. ESTRUCTURA SINTÉTICA O ESQUEMA INDUCTIVO.

Es el caso contrario, pues se parte de lo particular o los ejemplos para extraer la deducción o caso común.

C. ESTRUCTURA ENCUADRADA.

Constituye la suma de las dos anteriores, puesto que en un primer momento se da la tesis general para luego desarrollar las ideas particulares o ejemplos y concluir con la enunciación, de nuevo, de la tesis general. Esta estructura es muy recurrente.

D. ESQUEMA PARALELO.

Se trata de la exposición de un tema en que todos los puntos son igual de importantes, sobre todo para dar características de un elemento.

3. ARGUMENTOS.

A. DEFINICIÓN.

Ya se ha mencionado que los argumentos son las razones empleadas por un emisor para justificar sus ideas y persuadir a su interlocutor.

B. TIPOS DE ARGUMENTOS.

Para que la tesis defendida tenga fundamento, los razonamientos deben ser sólidos. Por ello es necesario conocer las justificaciones de la tesis defendida y la tesis contraria, si las hubiera.

Es muy importante saber cómo se puede argumentar para defender con eficacia una idea. Existen una serie de argumentos apoyados en valores aceptados por la sociedad. Es lo que se denomina TÓPICOS.
Las principales clases de argumentos son:




Entre los tópicos más importantes ha de referirse a los siguientes:


Existen algunos argumentos que resultan ineficaces, como el ataque personal al que piensa distinto, de la burla y el desprecio de las ideas diferentes, el empleo de proverbios y refranes como verdades absolutas, del uso de la razón de la fuerza y de los falsos tópicos. Tampoco debe recurrirse a las ideas estereotipadas porque no son argumentos válidos, aunque suelan presentarse como hechos. Son opiniones empleadas en cuestiones relacionadas con las naciones, las religiones, las razas, las profesiones, las edades o el sexo. Los estereotipos son peligrosos, porque son difíciles de desarraigar de un grupo o de una sociedad.

A continuación puede observarse un cuadro con los tipos de argumentos.








4. CARACTERÍSTICAS LINGÜÍSTICAS Y PRAGMÁTICAS.

El emisor desea captar la atención del receptor. Lo hace de diferentes formas: mediante la interrogación retórica para hacer partícipe al receptor de una reflexión; la captatio benevolentiae, por la que el emisor se presenta a sí mismo con humildad en sus conocimientos sobre la materia; el uso de anécdotas sorprendentes o humorísticas, para interesar rápidamente al receptor; los vocativos, que sirven para mantener la comunicación con el receptor.

ASPECTOS LINGÜÍSTICOS POR RECURSOS

RECURSOS PERSUASIVOS
RECURSOS VALORATIVOS RECURSOS APELATIVOS
RECURSOS LÓGICOS.

 implicarse personalmente.
 Implicar al receptor.
 Contar experiencias vividas.
 Poner ejemplos.
 Opinión de experto






 Primera persona.
 Expresión opinión.
 Adjetivo valorativo.







 Primera persona del plural.
 Interrogaciones.
 Exclamaciones.
 Oraciones exhortativas






 Conectores causales
 Conectores consecutivos.






A. NIVEL FONOLÓGICO.

En este nivel destaca la entonación enunciativa junto a la interrogativa y exclamativa (depende de quién sea el destinatario). Por otro lado sobresalen las recurrencias.

B. NIVEL MORFOSINTÁCTICO.

Usualmente aparecen adjetivos valorativos que influyen en el ánimo del receptor y presentan la opinión del emisor (ideas interesantes).
Respecto los verbos, suelen aparecer en tiempo presente en primera (mayor subjetividad) o tercera persona. También es muy empleado el vocativo para llamar la atención del receptor. A veces se emplea la primera del plural para hacerse partícipe al receptor del razonamiento (pensamos que). Otras, se utiliza la impersonalidad para generalizar los pensamientos y ocultar la subjetividad (se piensa que).
A esto debe añadirse la expresión de opinión opuesta mediante marcadores (no obstante, por el contrario) u oraciones (adversativas, concesivas y condicionales).
Pueden sumarse los conectores causales y los deícticos.

C. NIVEL LÉXICO - SEMÁNTICO.

Se emplea la connotación sobre la denotación, los ejemplos, las metáforas, comparaciones, interrogaciones y exclamaciones retóricas.


5. MANIFESTACIONES.

Las principales manifestaciones argumentativas son el ensayo, el artículo de opinión, el debate, el discurso político, sermón y, sobre todo, la publicidad.

A. ENSAYO.

Es un escrito en prosa que desarrolla, sin rigor sistemático, una interpretación personal sobre cualquier tema. Su intención es plantear al lector diversas cuestiones mediante la reflexión del autor, sin aportar soluciones firmes sobre el asunto tratado. Lo importante en el ensayo es el punto de vista que el autor asume sobre el tema.
principalmente se caracteriza por la variedad temática, pudiendo desarrollar ideas de todo tipo (filosóficas, científicas, literarias, estéticas, etc.); la extensión variable, presentándose en muy diversas maneras, como el artículo de opinión, por ejemplo; la estructura libre, no presentando la opinión de una forma rigurosa; la diversidad de tonos, dependiendo de la interpretación del mundo que hace el autor (profundo, didáctico, poético, irónico, humorístico, etc.); la intencionalidad estética, empleando recursos retóricos; la subjetividad pues se reflejan las actitudes personales del autor: sus gustos y aversiones, sus simpatías y antipatías, su talante y su espíritu vital; el carácter didáctico y divulgativo, al pretender aumentar los conocimientos e ideas del receptor sobre un cierto tema; el lector no tiene porqué ser especializado.

B. OTROS TEXTOS ARGUMENTATIVOS.

Aunque el ensayo es la manifestación más característica de texto argumentativo, existen otros: los textos administrativos, concretamente la instancia y la reclamación; los periodísticos (artículo de opinión, carta al director, editorial); publicitarios (tanto los anuncios comerciales como los gubernamentales); textos humanísticos (ensayo).

Lengua 2º de Bachillerato

ACTIVIDADES DE SINTAXIS.

1. Analice morfosintácticamente los siguientes sintagmas:

a) Muy cansada de aquello.
b) Bastante insoportable.
c)Demasiado mal.
d)Tan ensimismado.
e) Muy lejos del restaurante chino.
f)Muy bien.
g) Muy bueno.
h) Lo mejor.
i) Nuestro vecino Felipe.
j) Alguien.
k) El chocolate, producto de alto valor energético,

ACTIVIDADES DE MORFOLOGÍA.

1. Analice la estructura morfológica de las siguientes palabras e indique tanto el proceso de formación de palabras que ha tenido lugar en cada caso como la categoría gramatical.

a) reblandecer.
b) rompeolas.
c) estadounidense.