RECURSOS RETÓRICOS

Os dejo un enlace más sencillo para imprimir el documento de los recursos retóricos y completar el libro.

RECURSOS RETÓRICOS O FIGURAS ESTILÍSTICAS

TRABAJO DE LECTURA DEL CONDE LUCANOR

Os dejo un enlace para que podáis hacer el trabajo de lectura. PINCHAD AQUÍ.

PARA EL 22 DE NOVIEMBRE

Desde el día 22, traed el libro.

Leed las páginas 70y 71 (MESTER DE CLERECÍA)

TRABAJO D ELOS ROMANCES

Haréis un trabajo en  grupos de tres sobre los romances. Os tocará por sorteo uno. En equipo, deberéis leerlo, hacer un mural con un cómic sobre el contenido del mismo. Además, haréis un comentario del texto que os toque. Lo presentaréis por escrito. El día de la exposición,  mostraréis el mural, leeréis, dramatizaréis el texto y luego explicaréis el comentario del romance a vuestros compañeros para que tomen anotaciones. Tendréis un máximo de diez minutos para la intervención.

Os dejo el guion de comentario para el trabajo. Solamente emplead lo que está en negrita.

PARA EL LUNES 21

Para el lunes 21 de noviembre:

Cuestionario sobre la Edad Media. Haced de la primera a la decimoquinta (no hace falta que realicéis la ocho). Pinchad aquí. Os va a venir muy bien para comprobar lo que sabéis y completar los apuntes que os entregaré corregidos mañana.

Actividades sobre la lírica popular. Pinchad aquí.

Podéis tomar como base la presentación. Pinchad aquí.

ACTIVIDADES LITERATURA: LÍRICA TRADICIONAL

1. Reconozco a partir de un texto las características de lírica tradi­cional. Lee los siguientes textos y responde a las preguntas.

a ¿Qué nombre recibe este tipo de composición? ¿A qué época pertenece?

b Identifica al emisor y al receptor del texto.

c Mide los versos del texto original. ¿Tienen todos la misma medida?. Localiza los versos con rima. ¿Es asonante o consonante?

d ¿En qué lengua está escrito el texto original? Indica algunas palabras árabes.

e ¿Su transmisión era oral o escrita? Justifica tu respuesta.

f Intenta explicar qué sientes cuando un ser querido se aleja temporalmente.

2. Conozco las características de la lírica tradicional de la Edad Media. Completa en tu cuaderno la siguiente tabla sobre las jarchas y otras líricas tradicionales en la Edad Media.

 

CUESTIONARIO DE LITERATURA 1. LITERATURA MEDIEVAL.

1. Indique el periodo extenso que dura la Edad Media.
2. ¿Cómo se organiza la Edad Media?
3. Explique la economía medieval.
4. La sociedad medieval se caracteriza por la organización feudal. Explique los tres estamentos y las funciones que adjudica Dios.
5. A partir del siglo XII se dan unas características que producirán un nuevo grupo social. Explique cuáles son dichas características e indique ese grupo social.
6. Sabemos que, tras la caída del Imperio Romano de Occidente, los visigodos quedan en la Península. ¿Qué ocurre desde el año 711? Explique la política, la cultura y la lingüística.
7. Explique qué ocurre respecto a la cultura tras la caída del Imperio Romano de Occidente en el siglo V.
8. Haga un cuadro sobre el arte medieval (arquitectura y pintura).
9. La Edad Media se caracteriza por la concepción ascético – cristiana. ¿En qué consiste? Desde el XIV y XV  se da una crisis por la confluencia de dos concepciones. ¿Cuáles son? ¿En qué consisten? ¿Cuál va a predominar?
10. Aunque la Edad Media comienza en el siglo V, no aparecen textos en lengua romance hasta el siglo X. Explique cuáles son esas primeras manifestaciones no literarias.
11. ¿Cuáles son las primeras manifestaciones literarias? Explíquelas.
12. Cite los tres tipos de cantigas de la lírica gallego – portuguesa. Explíquelas.
13. ¿Cuál es la primera lírica culta?
14. Señale y explique los símbolos de la lírica tradicional medieval.
15. Explique el Mester de juglaría (autores, destinatario, siglo, género, finalidad, temas, estilo, métrica y transmisión).
16. Hable sobre los ciclos de los cantares de gesta.
17. Explique las características del Cantar de Mio Cid.
18. Contexto que provoca el nacimiento del Mester de Clerecía.
19. Explique el Mester de Clerecía (autor, destinatario, género, finalidad, temas, estilo, métrica, transmisión).
20. Características del Mester de Clerecía.
21. Gonzalo de Berceo y Milagros de Nuestra Señora (autor, fecha, géneros, intención, características, estructura, grupos, estilo).
22. Arcipreste de Hita y Libro de Buen Amor (autor, fecha, tema, argumento, estructura, métrica, características, propósito, estilo y fuentes).
23. Prosa medieval. Tenga en cuenta los siguientes puntos: situación hasta finales del XII, primera mitad del XIII (prosa prealfonsí), segunda mitad del XIII (prosa alfonsí), siglo XIV (prosa postalfonsí).
24. Señale la procedencia del subgénero épico – narrativo el cuento.
25. El Conde Lucanor (autor, fecha, destinatario, argumento, tema, estructura, intención).
26. Teatro medieval.

PRESENTACIÓN LITERATURA EDAD MEDIA

LITERATURA DE LA EDAD MEDIA

ACTIVIDADES PARA EL LUNES CATORCE DE NOVIEMBRE. APARTADO DE LITERATURA ACTIVIDADES.

Estudiad y completad  la tarea de pasar a apuntes redactados el esquema.

Estudiad (o repasad) los recursos retóricos y haced el ejercicio para practicar su identificación. Ni se os ocurra dejarlo para el final, porque está pensado para dedicarle un ratito cada día a fin de que se asiente el conocimiento.

Para estudiar los recursos, primero haced un esquema general (sin definiciones). Hacedlo apaisado. Poned el título y sacad de él tres apartados (uno por cada nivel). Después, escribid los nombres de los recursos de cada nivel. Aprended cómo se llaman los del fónico-gráfico; luego, los del morfosintáctico; después, los léxico-semántico. Cuando hayáis hecho esto, leed otra vez las definiciones y ejemplos que hemos dado en clase y que tenéis en este enlace. Por último, estaréis, más o menos, preparados para hacer los ejercicios. Al realizarlos, sabréis  qué tenéis que volver a estudiar. Después, solamente tendréis que ir repasando día a día.

Estos recursos retóricos los conocéis (al menos la mayoría) de años anteriores y os serán muy útiles para toda vuestra vida de estudiantes (obviamente, también para cuando entréis a formar parte de la sociedad, porque os ayudarán a la comprensión y creación de mensajes y textos de todo tipo).

ACTIVIDADES SOBRE RECURSOS RETÓRICOS

Estos ejercicios están pensados para que hagáis unos cuantos cada día, no para que los dejéis para el domingo por la noche. Por ejemplo, después de estudiar y repasar, podéis hacer unos diez cada día. No se tarda mucho. Esforzaos desde el principio para no tener que repetirlos.

Para redactar, podéis empezar así: <<En este texto predomina  __________, recurso retórico perteneciente al plano __________________>>.

1. Indique el recurso retórico que predomina en cada ejemplo.

a)

<<¡Dulces luces azules de túneles y puertos

que alumbráis solamente una flor, una onda!>>.

                        JUAN RAMÓN JIMÉNEZ.

b) 

<<Allí se vive porque se bebe>>

c)

<<quien reparte se lleva la mejor parte>>

 d)

<<En la noche, un trueno pavoroso

ronco estallando, en torno retumbaba>>

e) 

<<duele el día, la noche,

 duele el viento gemido,

duele la ira o espada seca...>>

            VICENTE ALEIXANDRE.

f)

<<¿cómo te vine en tanto menosprecio?

¿cómo te fui ten presto aborrecible?`

¿ cómo te faltó en mí el conocimiento?>>

g)

<<Y el mar fue y le dio un nombre

y un apellido el viento

y las nubes un cuerpo

y un alma el fuego>>

            RAFAEL ALBERTI.

h)

<<y el santo de Israel abrió su mano,

y las dejó y cayó en despeñadero

el carro y el caballo y caballero>>

i)

<<del salón del ángulo oscuro,

de su dueño tal vez olvidada,

silenciosa y cubierta de polvo

veíase el arpa>>.

            BÉCQUER.

j)

<<pidió las llaves a la sobrina

del aposento>>

k)

<<volar por el aire.

sube arriba y míralo  con tus propios ojos>>

l)

<<Tengo dos hijos, uno de cuatro años y otro de tres ( años)>>

m)

<<toma y toma la llave de Roma,

porque en Roma hay una calle,

en la calle hay una casa,

en la casa hay una alcoba,

en la alcoba hay una cama,

en la cama hay una dama,

una dama enamorada>>.

            RAFAEL ALBERTI.

n)

<<el sosiego, el lugar apacible, la amenidad de los campos, la serenidad de los cielos, el murmurar de las fuentes, la quietud, son...>>

ñ)

<<como un río de leones

su maravillosa fuerza>>.

                        FEDERICO GARCÍA LORCA.

o)

<<La guitarra es como

un pozo sin fondo

en el que entra todo,

 del que sale todo>>.

            JAIME FERRÁN.

 p)

            LOS VIOLINES.

<<los cuatro Stradivarius

que hay en el palacio

saben trinar como los mismos

            pájaros,

reír

            como

                        los

                                   ríos,

que

            van

                        de

                                   salto

                                               en

                                                           salto,

llorar como la lluvia

que llora en los tejados,

silbar como la brisa

que silba en los álamos.

                                   JAIME FERRÁN.

q)

<<la tarde se puso íntima

como una pequeña plaza>>.

            FEDERICO GARCÍA LORCA.

<<todo en la memoria se rompía

como pompa de jabón al viento>>

r) 

<<sentado frente al órgano,

como para empezar una batalla,

al organista,

                        con un gesto

bélico,

            se prepara.

los tubos son cañones,

                                   aunque sólo

la música disparan

y el fragor del combate

nos va dejando en sosegada calma,

en la que,

            poco apoco,

la batalla

            - olvidamos-

                                   entablada

y tan solo sentimos

como una inmensa paz,

                                   que nos embarga>>.

                                   JAIME FERRÁN.

s)

<<La dama es una linda

locomotora en traje negro>>.

            JOSÉ MARTÍ.

t)

<<la flor de la edad se marchita

por el torrente de las pasiones>>

u)

<<un delirio de nardo ceniciento

invade tu cabeza delicada>>

 v) 

<<ya en los campos de Jaén,

amanece. corre el tren

por sus brillantes rieles>>

            ANTONIO MACHADO.

w)

<<la blanca cigüeña,

como un garabato,

tranquila y disforme, ¡tan disparatada!

sobre el campanario>>.

            ANTONIO MACHADO.

x)

<<¡qué espanto es la siesta azul!>>

colores cálidos; perfumes frescos; sonrisa amarga; sonido atercioepelado.

y) 

<<el mar

sonríe a lo lejos>>.

            FEDERICO GARCÍA LORCA.

z)

<<Las espigas hacen cosquillas

al viento>>.

            RAMÓN GÓMEZ DE LA SERNA.

aa)

<<todas las noches les sonreía la luna>>

bb) 

<<tanto dolor se agrupa en mi costado,

que por doler me duele hasta el aliento>>.

            MIGUEL HERNÁNDEZ.

cc)

<<Comieron una comida eterna, sin principio ni fin>>.

                                   FRANCISCO DE QUEVEDO.

dd) 

<<rasga tu seno, ¡oh tierra!

rompe ¡oh templo! tu velo>>

ee)

<<se apagaron los faroles/ y se encendieron los grillos>>.

TEXTOS GÉNEROS LITERARIOS

1. Justifique que estos textos son literarios e indique a qué género pertenecen.

DEBERES PARA EL JUEVES 10

Estudiad. Pasad el esquema a apuntes con epígrafes.

Microrrelato desde la imagen de la pareja en un baile o la foca y el domador.

Podéis leer el apartado de Literatura, Teoría Literaria.

GÉNERO DRAMÁTICO

GÉNEROS DRAMÁTICOS by patriciappvv on Scribd

RECURSOS RETÓRICOS

RECURSOS RETÓRICOS by patriciappvv on Scribd

TÉCNICAS DE ESTUDIO: INTRODUCCIÓN Y UNIDAD UNO.

TÉCNICAS de ESTUDIO Introducción y Unidad 1 by patriciappvv on Scribd

TRABAJO DE LECTURA: LAS METAMORFOSIS 3º A

Para aquellos que hallan perdido el documento impreso.

GÉNERO LÍRICO

GÉNERO LÍRICO 1 by patriciappvv on Scribd

ESQUEMA GÉNEROS LITERARIOS

CUADROGÉNEROS LITERARIOS by patriciappvv on Scribd