La danza de las palabras: octubre 2016

23-02-1985, el Tribunal Constitucional reconoce la libertad de cátedra a TODOS los docentes, sea cual fuere el nivel de enseñanza en el que actúan –no se circunscribe por tanto exclusivamente al ámbito universitario.Tribunal Constitucional, Auto número 423/2004 se afirma: "[…] este derecho fundamental -como libertad individual del docente- es una proyección de la libertad ideológica y del derecho a difundir libremente los pensamientos, ideas y opiniones que cada profesor asume como propias en relación con la materia objeto de su enseñanza […]" "[…] el contenido de la libertad de cátedra lo podríamos considerar como el derecho de CUALQUIER profesor, de CUALQUIER nivel educativo a que, por razón de su puesto docente, pueda desempeñar su trabajo de acuerdo con sus conocimientos y sin estar sometido a ningún mandato de AUTORIDAD PÚBLICA o privada[…]"

domingo, 30 de octubre de 2016

APUNTES TEXTO NARRATIVO

TEXTO NARRATIVO by patriciappvv on Scribd

viernes, 28 de octubre de 2016

DEBERES 3ºA

Recordad que el día tres tenéis examen de Lengua con toda la materia dada.

Repasad la forma discursiva narrativa y trabajadla con las siguientes tareas:

a) Ficha I: ejercicio 2

b) Ficha II: ejercicios 2 y 3

c) Ficha III: ejercicio 2

d) Ficha IV: ejercicio 2

Cualquiera de estas actividades. o semejantes, entrarán en el examen.

Estudiad, que ya visteis lo que pasó con la Rueda. Hay que estudiar TODOS los días. Hacer los deberes es importante.

miércoles, 26 de octubre de 2016

I CONCURSO DE DIBUJOSDE LA REVISTA IES CARRASCAL

FIRST SHORT STORY CONTEST ANNOUNCED BYE IES EL CARRASCAL JOURNAL: HALLOWEEN

I CERTAMEN DE MICRORRELATOS DE LA REVISTA IES EL CARRASCAL

lunes, 24 de octubre de 2016

AGENDA SEGUNDO A+B+D+C

PRIMER TRIMESTRE

SEGUNDO TRIMESTRE

AGENDA PRIMERO B+C+E

PRIMER TRIMESTRE

SEGUNDO TRIMESTRE

AGENDA PRIMERO A+D

PRIMER TRIMESTRE

SEGUNDO TRIMESTRE

domingo, 23 de octubre de 2016

TEXTO NARRATIVO

1. DEFINICIÓN

El texto narrativo es una forma elocutiva o discursiva en la que una voz (narrador) relata unos hechos (acción) acaecidos a unos personajes en un tiempo y espacio determinados. Existen dos tipos de textos narrativos: los literarios (como una novela) y los no literarios (una noticia).

2. ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN

Los elementos de la narración son: narrador, acción, personajes, espacio y tiempo.

El narrador es la voz que relata los hechos. Si lo sabe todo y es capaz de entrar en la mente de sus personajes, es omnisciente (siempre en tercera persona). Si solamente sabe lo que puede apreciar por los sentidos, es objetivista (en tercera, segunda o primera persona).

La acción, es decir, los hechos, pueden organizarse de varias formas, pero lo más común es emplear la estructura clásica: planteamiento (presentación de personajes y problema), nudo (desarrollo del problema) y desenlace (resolución del problema).

Los personajes pueden dividirse por su forma y por su función. Por su forma son redondos (son tan complejos como los seres humanos) o planos (sólo representan una característica, como en los cuentos). Por su función, pueden ser principales (protagonista y antagonista), secundarios (ayudantes y oponentes) y terciarios (empleados para dar verosimilitud, como los extras de las películas).

En cuanto al tiempo, pueden relatarse los hechos en pasado (retrospectivo), del presente (simultáneo, como en un partido de fútbol) o del futuro (prostpectivo). Además, suelen aparecer expresiones que delimitan el tiempo: <<Érase una vez>>, <<tres días después>>.

Respecto al espacio, los personajes y hechos necesitan ubicarse no solamente en un tiempo, también en un lugar.

CARACTERÍSTICAS LINGÜÍSTICAS

El texto narrativo relata acciones, por eso destacan los verbos, que son las palabras que se refieren a las acciones.

Cada vez que hay luna llena yo cierro las ventanas de casa, porque el padre de Mendoza es el hombre lobo y no quiero que se meta en mi cuarto. En verdad no debería asustarme porque el papá de Salazar es Batman y a esas horas debería estar vigilando las calles, pero mejor cierro la ventana porque Merino dice que su padre es Jocker, ý Jocker se la tiene jurada al papá de Salazar.

Todos los papás de mis amigos son superhéroes o villanos famosos, menos mi padre, que insiste en que él sólo vende seguros y que no me crea esas tonterías. Aunque no son tonterías porque el otro día Gómez me dijo que su papá era Tarzán y me enseñó su cuchillo, todo manchado de sangre de leopardo.

A mí me gustaría que mi padre fuese alguien, pero no hay ningún héroe que use corbata y chaqueta a cuadritos. Si yo fuera hijo de Conan, Skywalker o Spiderman, entonces nadie volvería a pegarme en el recreo. Por eso me puse a pensar quién podría ser mi padre.

Un día se quedó leyendo el periódico y lo vi todo flaco y largo en el sofá, con sus bigotes de mosquetero y sus manos pálidas, blancas blancas como el mármol de la mesa. Entonces corrí a la cocina y saqué el hacha de cortar la carne. Por la ventana entraban la luz de la luna y los aullidos del papá de Mendoza, pero mi padre ya grita más fuerte y parece un pirata de verdad. Que se cuiden Merino, Salazar y Gómez, porque ahora soy el hijo del Capitán Garfio.

La pesadilla de Peter Pan. Fernando Iwasaki.

1. Lee el texto y resúmelo entre cinco a ocho líneas.

2. Señala el tema del texto (recuerda: en una línea o línea y media y siempre redactando).

3. Explica qué tipo de narrador cuenta la historia.

4. Indica la estructura del texto, es decir, desde dónde a dónde ocupa el planteamiento, el nudo y el desenlace.

lunes, 17 de octubre de 2016

GUION COMENTARIO DE TEXTO LUNES 17 DE OCTUBRE

Os dejo el esquema de lo que hemos visto hoy sobre el comentario de texto. Recordad que es solamente el inicio. Haced el texto ocho tal como en clase.

I. INTRODUCCIÓN.
II. RESUMEN.
III. TEMA.
IV. TIPO DE TEXTO.

1. SEGÚN EL CÓDIGO.
2. SEGÚN LA INTENCIÓN
3. SEGÚN EL ÁMBITO TEMÁTICO
4. SEGÚN LA FORMA ELOCUTIVA O DISCURSIVA.

V. SITUACIÓN COMUNICATIVA

1. EMISOR
2. DESTINATARIO.
3. CANAL Y CÓDIGO (NOS SALTAMOS EL MENSAJE -RESUMEN Y TEMA- PORQUE OS RESULTABA MÁS SENCILLO AL INICIO).
4. CONTEXTO

VI. FUNCIONES DE LA LENGUA.

VII. ESTRUCTURA.

1. ESTRUCTURA EXTERNA.
2. ESTRUCTURA INTERNA.

VIII. NIVEL FÓNICO-GRÁFICO.

1. INDICAR SI APARECEN GRAFÍAS EXTRAÑAS.
2. SI ESTÁ EN VERSO, ANALIZAR: PAUSAS, MÉTRICA (INCLUYENDO LICENCIAS MÉTRICAS), ACENTO Y RIMA.
3. ANALIZAR RECURSOS DEL NIVEL FÓNICO-GRÁFICO QUE APAREZCAN.

IX. NIVEL MORFOSINTÁCTICO.

1. ANÁLISIS DE ÁMBITO NOMINAL.
2. ANÁLISIS DEL ÁMBITO VERBAL.
3. ANÁLISIS DEL USO SINTÁCTICO.
4. ANÁLISIS DE LOS RECURSOS RETÓRICOS DE NIVEL MORFOSINTÁCTICOS EMPLEADOS.

X. NIVEL LÉXICO-SEMÁNTICO.

1. ANALIZAR EL ESTILO LINGÜÍSTICO EMPLEADO.
2. ANALIZAR LOS CAMPOS SEMÁNTICOS.
3. ANALIZAR RECURSOS RETÓRICOS DEL NIVEL LÉXICO-SEMÁNTICO EMPLEADOS.

XI. CONCLUSIÓN

(Hemos modificado el orden para que os resulte más sencillo)

2º A+B+C+D

INFORMACIÓN

COMPRENSIÓN LECTORA

SINTAXIS

ORTOGRAFÍA

LECTURA

PRIMERO A+D

INFORMACIÓN

Tareas de repaso para el verano

COMPRENSIÓN LECTORA

SINTAXIS

ORTOGRAFÍA

LECTURA

PRIMERO B+C+D

INFORMACIÓN

SINTAXIS

ORTOGRAFÍA

LECTURA

viernes, 7 de octubre de 2016

GÉNEROS LITERARIO

géneros literarios by patriciappvv on Scribd

GÉNERO ÉPICO-NARRATIVO

género épico - narrativo by patriciappvv on Scribd

martes, 4 de octubre de 2016

HABLABA Y HABLABA...

Hablaba, y hablaba, y hablaba, y hablaba, y hablaba, y hablaba, y hablaba. Y venga hablar. Yo soy una mujer de mi casa. Pero aquella criada gorda no hacía más que hablar, y hablar, y hablar. Estuviera yo donde estuviera, venía y empezaba a hablar. Hablaba de todo y de cualquier cosa, lo mismo le daba. ¿Despedirla por eso? Hubiera tenido que pagarle sus tres meses. Además hubiese sido muy capaz de echarme mal de ojo. Hasta en el baño: que si esto, que si aquello, que si lo de más allá. Le metí la toalla en la boca para que se callara. No murió de eso, sino de no hablar: se le reventaron las palabras por dentro.

Max Aub (París –España, 1903-1972)