sábado, 11 de febrero de 2017

3ºA CUESTIONARIO DE LITERATURA: PRERRENACIMIENTO DEL SIGLO XV.


Como me pedisteis, os dejo un cuestionario para que podáis estudiar (repasar, más bien). En realidad parten de los ejercicios que ya hemos hecho. Debéis aprender a pensar las cuestiones que podrían ponerse en un examen. Es parte del estudio. Ya había adelantado algunas en las pruebas orales que hacemos. No aprendáis de memoria, porque no os servirá para poder hacer los ejercicios reflexivos. Solamente he puesto las respuestas (y someramente) de lo es posible que os costara menos por haberlo tenido que coger en apuntes. Todo lo demás está más que trabajado.

1.       ¿Por qué se afirma que el siglo XV fue tumultuoso?
2.       ¿Por qué tres razones 1492 es una fecha señalada?
3.       ¿Qué dos pilares empiezan a desmoronarse en el siglo XV?
Los dos pilares que comienzan a desmoronarse en el siglo XV son el cristianismo y el feudalismo.
4.       El XV es un periodo de transición entre…
La Edad Media y el Renacimiento.

5.       ¿Por qué el siglo XV fue un tiempo de crisis?
El siglo XV constituye un tiempo de crisis porque chocan las ideas medievales con la mentalidad moderna. Van desapareciendo los valores de la Edad Media, pero no se implantan totalmente los renacentistas. Estas contradicciones y ausencia de valores estables producen en las personas del XV sensación de inseguridad y pesimismo. Se percibe el mundo, en consecuencia, como un caos donde la única ley es el azar, representado por la diosa Fortuna.

6.       ¿Qué grupo social va imponiendo sus ideas?
El grupo social que va imponiendo sus ideas durante el siglo XV es la burguesía.

7.       ¿Cuáles son las principales ideas del Prerrenacimiento del siglo XV?
Durante el Prerrenacimiento del siglo XV (hay otros dos anteriores: el del VIII y el del XII, el XIII en la Península Ibérica) van cobrando fuerza una serie de ideas. En primer lugar, el mundo deja de verse como un valle de lágrimas para ser un paraíso que ha de ser disfrutado (vitalismo) y que debe ponerse al servicio del ser humano (Antropocentrismo). Por otro lado, la religiosidad entra en crisis, pues se denuncia el excesivo poder económico y político de la Iglesia en la sociedad, así como las manifestaciones poco piadosas. Esto da lugar a la aparición de corrientes religiosas que dan más importancia a la espiritualidad interior que al culto externo: Erasmismo. A esto se añade que, en educación,  se valora so solamente la habilidad guerrera, sino también la cultura como virtud imprescindible del hombre moderno, especialmente el conocimiento de los autores grecolatinos (Humanismo). Hay que añadir que se empiezan a adquirir relevancia valores mundanos e individualistas, como el afán de riqueza o fama. Estas ideas proceden principalmente de Italia y se difunden gracias a una serie de factores: la creación de nuevas universidades (como la de Alcalá de Henares); los mecenas convirtieron sus palacios en centros de cultura y patrocinaron artistas y el estudio de los letrados; el uso del castellano como vehículo de cultura; invención de la imprenta en 1450 permite la difusión masiva de obras clásicas y modernas.
8.       ¿En qué siglo aparece la poesía culta en castellano? ¿Cómo se denomina?
9.       ¿Cuál es el tema principal de la poesía cortesana o de cancionero?
10.   Nombre a los tres autores más representativos de la poesía de cancionero, así como una de las obras de cada uno.
11.   Explique el amor cortés.
12.   ¿Por qué fue de gran relevancia la figura de Íñigo López de Mendoza, Marqués de Santillana, en la cultura del siglo XV?
13.   ¿Qué diferencias hay entre la serranilla que el Arcipreste introduce en el Libro de Buen Amor en el siglo XIV y las compuestas por el Marqués de Santillana?
14.   Explique La Coplas, de Jorge Manrique.
15.   Además de poemas  de amor cortés, ¿qué obra de Jorge Manrique resulta de gran relevancia?
16.   ¿A qué género y subgénero literario pertenecen Las Coplas a la muerte de su padre, de Jorge Manrique?
17.   ¿Qué estrofa emplea Jorge Manrique en Las Coplas?
18.   ¿A qué tres tipos de muerte se hace referencia en La Coplas?
19.   ¿Qué significa el tópico tempus fugit?
20.   ¿Qué significa el tópico ubi sunt?
21.   ¿A qué tres tipos de vida se hace referencia en Las Coplas?
22.    Explique los romances.
23.   ¿Qué subgénero épico-narrativo popular en verso comienzan a copiar los autores cultos durante el XV?
24.   Explique el origen de los romances.
25.   Realice la clasificación de los romances.
26.   ¿Qué dos subgéneros épico-narrativos en prosa surgen durante el siglo XV? ¿A qué clase social idealizan?
27.   Señale  el título de un libro de narrativa de ficción caballeresca.
28.   Señale el título de un libro de narrativa de ficción sentimental.
29.   ¿Qué obra era representada, cantada y danzada en la que se presentaba el poder igualador de la muerte?
30.   La nobleza, durante el XV, se hace ociosa. ¿A qué dos actividades se dedica para entretenerse en los palacios?
31.   ¿Cuál es la obra más representativa del teatro del XV?
32.   ¿Cuál es la fecha que conocemos como la primera publicación de La Celestina?
33.   ¿Cuál es el título original de la obra más conocida como La Celestina?
34.   ¿Qué elementos apoyan que La Celestina pertenezca al género dramático?
35.   ¿A qué subgénero dramático pertenece La Celestina? Defínalo.
36.   Explique el problema de la autoría.
37.   ¿Qué dos versiones de La Celestina existen? ¿En qué se diferencian?
38.   Enumere las fuentes en las que se basa La Celestina.
39.   ¿Qué nombre reciben los cinco actos añadidos en la Tragicomedia de Calisto y Melibea?
40.   ¿La Celestina es teatro para ser representado? ¿Por qué?
41.   ¿Por qué considera que La Celestina es predecesor de la novela si esta obra no lo es?
42.   ¿Qué tres temas principales trata La Celestina?
43.   ¿Qué rasgos del amor cortés se parodian en La Celestina?
44.   ¿Los personajes de La Celestina son ejemplares? Razone la respuesta.
45.   ¿Qué quiere decir que los nombres de los personajes de La Celestina son irónicos? Comente algunos ejemplos.
46.   ¿Qué diferencias existen entre Patronio (criado del conde Lucanor) y Pármenon y Sempronio (criados de Calisto)?
47.   ¿Los personajes de La Celestina se expresan según el decoro lingüístico? Explique por qué.

48.   ¿Cuál es la intención o idea principal que quiere trasmitir el autor de La Celestina? ¿Nos da una visión optimista o pesimista del mundo?

miércoles, 8 de febrero de 2017

EJEMPLO DE COMENTARIO DE TEXTO LITERARIO: FRAGMENTO DE LA CELESTINA

Os dejo otro ejemplo de comentario de texto literario, esta vez de La Celestina.

Podéis verlo AQUÍ.


3ºA DEBERES PARA ENTREGAR EL JUEVES 9 DE FEBRERO

Recordad que tenéis el ejercicio 32 de las fotocopias sobre La Celestina para entregar mañana, 9 de febrero. Apartado de Literatura Actividades.

NARRACIONES EXTRAORDINARIAS

Os recuerdo (2ºABCD) que el libro para leer en casa en este trimestre es Narraciones extraordinarias. El último día para entregar el trabajo será el seis de marzo.

EDGAR ALLAN POE

Narraciones extraordinarias

Editorial Teide

ISBN 9788430760213

2ºABCD DEBERES PARA ENTREGAR EL 9 DE FEBRERO

En primer lugar, como TODOS LOS DÍAS, debéis estudiar.

Quien no haya realizado las tareas anteriores, debe hacerlas para presentar mañana.

Además, en el apartado de Literatura Apuntes, con el título de Etapas de la historia de la Literatura. Género épico-narrativo, añadid lo recordado hoy sobre dicho género en la Edad Media. Os recuerdo que en el libro no aparecen el cantar de gesta ni el romance, así que debéis añadirlo antes de lo que aparece en el libro y completar lo de éste. Bien redactado todo para mañana.

1ºAD DEBERES PARA ENTREGAR EL JUEVES 9 DE FEBRERO

Recordad estudiar primero.

Haced el ejercicio de la corrección del control, apartado de Literatura sobre cuáles son los géneros literarios y la definición de cada uno.

lunes, 6 de febrero de 2017

3ºA DEBERES PARA ENTREGAR EL MARTES 7.

Completad comentario de manera individual. Os dejo los textos con los que hemos trabajado. Recordad emplear los marcadores para relacionar los párrafos.

COMENTARIO DE TEXTO
Os ha tocado comentar los siguientes textos. Seguid las pautas del comentario. Redactad, argumentando todo aquello que afirméis. Unid los párrafos mediante marcadores. Aquí tenéis un cuadro para ayudaros.

MARCADORES TEXTUALES
ADITIVOS
Manifiestan la suma de ideas.
CAUSATIVOS Y CONSECUTIVOS
indican la relación de causa, o de consecuencia entre las frases.
COMPARATIVOS
resaltan alguna semejanza entre los enunciados.
OPOSITORES
indican distintos contrastes que se relacionan en el enunciado.
ORDENADORES
indican las diferentes partes del texto.

REFORMULADORES
indican lo que ya se dijo anteriormente en el texto, pero de una forma más clara.
NOCIÓN DE SUMA:
También
Además
Asimismo
Y
Igualmente
Por añadidura

MATIZ INTENSIFICADOR:
Más aún
Es más
Encima

GRADO MÁXIMO:
Incluso
Para
Hasta
Colmo

CAUSATIVOS:
Puesto que
Porque
Pues

CONSECUTIVOS:
Por esta razón
Por lo tanto
Entonces resulta que
Por tanto
Por consiguiente
De ahí que
De manera que
Por esta razón
En consecuencia
Por lo que sigue
Así pues
Entonces
Por eso

Del mismo modo
De modo similar
Análogamente
Igualmente

CONCESIÓN:
A pesar de todo
Ahora bien
Con todo
Aún así
Al mismo tiempo
De cualquier modo

RESTRICCIÓN:
No obstante
Pero
En cierto modo
 Sin embargo
 En cierta medida
 Si bien
 Hasta cierto punto
 Por otra parte

EXCLUSIÓN:
En cambio
 Por el contrario

COMIENZO DEL DISCURSO:
Ante todo
Para comenzar
Primeramente (de modo formal)

CIERRE DEL DISCURSO:
Por último
En fin
En suma
Terminando
Para resumir

TRANSICIÓN:
Por otra parte
A continuación
Por otro lado
En otro orden de cosas
Después

DIGRESIÓN:
A propósito
Por cierto
A todo esto

TEMPORALES::
Por último
A continuación
Temporalmente
Finalmente
Inmediatamente
Actualmente
Cuando
Antes de
Hasta que
Al principio
En el comienzo
En cuanto
Antes que
A partir de
Luego
Desde
Desde que
Desde entonces
Después
Después que
Después de
Espaciales:
Arriba
Al lado
Abajo
En el medio
A la izquierda
En el fondo
EXPLICACIÓN
Esto es
En otras palabras
Es decir
A saber
O sea

RECAPITULACIÓN
En suma
En resumen
Total
En una palabra
Dicho de otro modo
En otras palabras
En síntesis

EJEMPLIFICACIÓN
Así como
Por ejemplo
Así
Verbigracia
Específicamente
Para ilustrar
Particularmente
Incidentalmente

CORRECCIÓN
Sea
Mejor dicho

TEXTO 1

La drosophila melanogaster es una pequeña mosca que coloniza hábitats ricos en productos de fermentación: frutos en descomposición (mosca de la fruta) o bodegas (mosca del vinagre). En su adaptación a estos hábitats ha adquirido una tolerancia al etanol única en el reino animal. [...]

La drosophila melanogaster presenta un marcado dimorfismo sexual en su fase adulta, lo que facilita enormemente su utilización. Los rasgos que pueden permitir una fácil y rápida identificación son los siguientes: machos, más pequeños y activos, últimas bandas abdominales fusionadas formando una mancha negra en el extremo del abdomen, final del abdomen redondeado y posesión de peines sexuales en el primer par de patas; hembras, mayores y menos activas, últimas bandas abdominales sin fusionar, final del abdomen más puntiagudo, sin peines sexuales.

Diego A. Blanco de la Cruz y M.ª Victoria Mena Bellón: «Drosophila melonogasrer: una especie idónea para la enseñanza de las ciencias naturales» en Nueva Revista de Enseñanzas Medias, MEC


TEXTO 2
Perece un hombre en Monterroso tras ser arrollado por un turismo
Un hombre de unos setenta años de edad, cuya identidad no fue facilitada, pereció ayer a última hora de la tarde en el término municipal de Monterroso tras ser arrollado por un turismo.
Fuentes consultadas indicaron que el accidente tuvo lugar sobre las nueve menos cuarto de la noche a la entrada de la localidad, en la travesía. Al lugar se desplazaron, entre otros, miem­bros de Protección Civil y de la Guardia Civil. La muerte del hombre fue confirmada alrede­dor de las nueve y veinte de la noche.
La Voz de Galicia 31 de enero de 2009



COMENTARIO DE TEXTO
Os ha tocado comentar los siguientes textos. Seguid las pautas del comentario. Redactad, argumentando todo aquello que afirméis. Unid los párrafos mediante marcadores. Aquí tenéis un cuadro para ayudaros.

MARCADORES TEXTUALES
ADITIVOS
Manifiestan la suma de ideas.
CAUSATIVOS Y CONSECUTIVOS
indican la relación de causa, o de consecuencia entre las frases.
COMPARATIVOS
resaltan alguna semejanza entre los enunciados.
OPOSITORES
indican distintos contrastes que se relacionan en el enunciado.
ORDENADORES
indican las diferentes partes del texto.

REFORMULADORES
indican lo que ya se dijo anteriormente en el texto, pero de una forma más clara.
NOCIÓN DE SUMA:
También
Además
Asimismo
Y
Igualmente
Por añadidura

MATIZ INTENSIFICADOR:
Más aún
Es más
Encima

GRADO MÁXIMO:
Incluso
Para
Hasta
Colmo

CAUSATIVOS:
Puesto que
Porque
Pues

CONSECUTIVOS:
Por esta razón
Por lo tanto
Entonces resulta que
Por tanto
Por consiguiente
De ahí que
De manera que
Por esta razón
En consecuencia
Por lo que sigue
Así pues
Entonces
Por eso

Del mismo modo
De modo similar
Análogamente
Igualmente

CONCESIÓN:
A pesar de todo
Ahora bien
Con todo
Aún así
Al mismo tiempo
De cualquier modo

RESTRICCIÓN:
No obstante
Pero
En cierto modo
 Sin embargo
 En cierta medida
 Si bien
 Hasta cierto punto
 Por otra parte

EXCLUSIÓN:
En cambio
 Por el contrario

COMIENZO DEL DISCURSO:
Ante todo
Para comenzar
Primeramente (de modo formal)

CIERRE DEL DISCURSO:
Por último
En fin
En suma
Terminando
Para resumir

TRANSICIÓN:
Por otra parte
A continuación
Por otro lado
En otro orden de cosas
Después

DIGRESIÓN:
A propósito
Por cierto
A todo esto

TEMPORALES::
Por último
A continuación
Temporalmente
Finalmente
Inmediatamente
Actualmente
Cuando
Antes de
Hasta que
Al principio
En el comienzo
En cuanto
Antes que
A partir de
Luego
Desde
Desde que
Desde entonces
Después
Después que
Después de
Espaciales:
Arriba
Al lado
Abajo
En el medio
A la izquierda
En el fondo
EXPLICACIÓN
Esto es
En otras palabras
Es decir
A saber
O sea

RECAPITULACIÓN
En suma
En resumen
Total
En una palabra
Dicho de otro modo
En otras palabras
En síntesis

EJEMPLIFICACIÓN
Así como
Por ejemplo
Así
Verbigracia
Específicamente
Para ilustrar
Particularmente
Incidentalmente

CORRECCIÓN
Sea
Mejor dicho

TEXTO 1
El pingüino emperador (Aptenodytes forsteri), presente en la Antártica, es el más grande de todos los pingüinos. Su nombre científico, forsteri, le fue dado en 1844 en honor al naturalista alemán Johan Reinhold Forster
Normalmente vive más de veinte años, aunque hay constancia de casos de llegar a los cuarenta. De media los adultos miden 1,1 metros de altura y pesan treinta kilos. A principios de 2000, científicos de la Base Antártica Marambio, de la Argentina, localizaron una colonia de 1,70 metros de altura. Su cabeza y alas son negras; el abdomen blanco; su pico es largo, puntiagudo y ligeramente curvo en su extremo; las patas son parduzcas y emplumadas hasta su mitad; presenta tonos dorados a los lados del cuello. El macho tiene un pliegue abdominal que le sirve de bolsa para incubar el huevo y cuidar la cría. Las crías están cubiertas por un espeso plumaje gris, más lanoso y opaco que en los adultos. Esta capa es vital en los primeros días
.

TEXTO 2
Mickey Mouse compra Spiderman
Walt Disney adquiere la mítica escudería de superhéroes de Marvel por 2 800 millones. La operación provoca un terremoto en la industria del entretenimiento.
Siempre parecieron dos mundos irre­conciliables. Al menos, hasta ayer. El gigante bien intencionado de Disney, conocido como sinónimo del entrete­nimiento familiar, anunció la adquisi­ción por 4000 millones de dólares (2800 millones de euros) de Marvel, la casa de los superhéroes como Spider­man o La patrulla X. Los cerca de 5 000 personajes que habitan el catálogo de esta mítica editorial de cómic entran con esta operación a engrosar las filas del ejército Disney, que incluye a Mickey Mouse o el Pato Donald, los dos grandes símbolos a los que aún se identifica con el fundador de la em­presa, Walt Disney. [...]
¿Deberían temer los fanáticos del es­píritu de Marvel que no es otro que el del gran cómic estadounidenseuna traición? ¿Qué sucederá con la división de la historieta de Marvel? ¿Serán capaces sus nuevos propietarios de conciliar a El increíble Hulk con sus máquinas de hacer dinero (Hannah Montana, Jonas Brothers y demás ídolos de la generación tween), los parques temáticos, las cadenas de te­levisión, la discográfica y todos los canales de distribución? [...]
Disney no está blindada frente a la crisis. En el último trimestre sus bene­ficios cayeron un 26% respecto al mis­mo período del año anterior. Los su­perhéroes de Marvel podrían ayudar a solucionar esos problemas.
El País, 1 de septiembre de 2009